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關于日常方面論文例文,與類比法在高中英語教學中運用探究相關碩士論文范文

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【摘 要】高中英語教學不僅僅需要教師在日常教學工作中腳踏實地地進行工作,而且還需要高中英語教師在日常教學過程中总结教學手段和方法,不斷提升和促進高中英語教學水平的提升和完善,筆者結合自身在英語教學過程中多年的教學經驗,重點探討了類比法在高中英語教學中的運用.以期能夠為当前的高中英語教學提供必要的理論支持.


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【關 鍵 詞 】類比法 高中英語 教學 探究

高中英語教學中非常重要的內容就是,需要教師在日常教學過程中能夠找到高中英語教學的有效手段和方法,通過這些教學手段和方法的使用,不斷提升高中英語教學的實效性,从而更加努力地提升學生掌握英語的熟練程度.可以說類比法作为在其他學科中廣泛應用的一種教育教學的手段和方法,從目前的高中英語教學來看,可以看到類比法在高中英語教學的語法、詞匯等方面都發揮著积极的作用,筆者就類比法在高中英語教學中的運用進行了深入的探討,以期能夠為在高中英語教學一線的同仁能夠帶來一定的幫助和支持.

一、類比法的內涵闡釋

所謂的類比法就是指由一類事物所具有的某種屬性,可以推測與其類似的事物也應具有這種屬性的推理方法.其結論必须由實驗來檢驗,類比對象間共有的屬性越多,則類比結論的可靠性越大.該方法最開始的時候往往被應用到了自然學科教學的領域,以及在帶有實驗的教學過程中.從目前類比法的應用情況來看,可以看到該教學方法不僅僅能夠有效地提升和完善在教學過程中的內容的相關性,能夠將那些具有一定相似性的教學內容更好地融匯到一起,而且還能夠借助這些內容,不斷地改進日常教學過程中所遇到的一系列的問題,這樣的话就能夠更好的促進日常教學手段的不斷更新和完善,从而提升日常教學效果的針對性和實效性.類比法是按同類事物或相似事物的發展規律相一致的原則,對預測目標事物加以對比分析,來推斷預測目標事物未來發展趨向與可能水平的一種預測方法.可以說類比法在日常教學過程中的應用還是相對比較廣泛的,特別是應用到当前的高中英語教學当中,對于高中英語教學來說,在詞匯教學方法,有一些相對比較近似的詞匯放到一起進行記憶,這樣的话就能夠讓學生在學習英語的過程中,不斷提升自身學習英語的积极和主動性,而且還能夠讓學生更加深刻地來記憶這些英語的詞匯.

二、当前高中英語教學的現狀分析

從目前高中英語教學的現狀來看,可以看到当前在高中英語教學中,教師在整個教學過程中所發揮的作用是巨大的,往往是教師在整個課堂英語教學過程中發揮了积极的作用,而學生則在日常的高中英語的學習過程中扮演的角色是一種被動接受的角色,從這個角度上就可以看到,当前我國的高中英語教學在現實課堂教學中所發揮的作用還有待于進一步提升和完善.另外從目前高中英語教學的現狀來看,還應該看到另外一個教學的狀況就是高中英語教師往往更加側重對于學生的英語詞匯的教學,在課堂教學過程中,教師往往只是將英語詞匯的涵義給學生進行解答,卻很少有教師能夠將這些詞匯之間的有效聯系很好地放到一起,這樣不僅僅不能夠提升高中英語詞匯教學的實效性.對于高中英語詞匯教學來說,高中英語教師應該找出教學的手段和方法,才能夠幫助學生更好地進行英語學習,這樣才能夠有效發揮高中英語教師的教學能力.

另外,還應該清楚地看到目前我國高中英語教學過程中,對于學生記憶的內容要求相對較多,對于學生自己進行思考和总

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467;的內容相對較少,這種現狀不止是在英語學科当中展現出来,而且在其他的教學過程中也已經可以看到,從目前我國高中英語教學過程來看,可以看到不僅僅要求學生能夠深入地進行記憶的內容,而且也需要學生能夠通過自我的分析和总结,將已經學習到的內容和知識進行學習,從這個意義上可以看到,我國的高中英語教學更多的是需要在教師的指導下,能夠更进一步深入了解對于英語知識儲備內容的分析和掌握,从而更好地促進高中英語教學內容的完善.

三、類比法在高中英語教學中的應用

首先,類比法在高中英語教學中的應用來看,將類比法更直接地應用到高中英語教學当中的就是高中英語教學的詞匯教學,由于高中英語詞匯教學過程中,可以看到有很多的內容都是高中英語教學過程中相對比較相似的內容,這些相似的內容可以有效的聯系到一起,從這個角度上來看,就可以看到不僅僅需要對于高中英語詞匯教學進行深入地認識和了解,而且還需要在這個過程中更加清楚地進行記憶.首先可以看到在數字類比当中,有美國總統夫人在英語中稱First Lady(第一夫人),通過該詞美國人又聯想類比出Fist Family(第一家庭).First Mother(第一母親)等詞.就連總統的愛犬也身價倍增,获得了First Dog(第一狗)的殊榮,可謂一人得道,雞犬升天.再看色彩類比.例如,Black Power(黑人權力)最初是美國黑人在爭取自身權力斗爭中提出的政治口號,后為美國其他少數種族所借用.為了反歧視爭平等,印第安人提出了Red Power,美籍墨西哥人也提出了Brown Power.另外,老年人為維護自身權益則提出Gray Power. 美國英語中還因美元為綠色鈔票而類比出green power一詞,借指“金錢的力量”.

其次,在現代英語詞匯的構詞当中可以看到,類比構詞一直都是相對比較活躍的詞匯,由于它合乎人們的思維習慣,操作相對簡單,在日常英語的口語、報刊以及文章当中都可以看到,加上其構詞的范圍相對比較廣泛,這樣的话就使得這種類似的構詞法層出不窮.比如:

earthquake(地震)moonquake(月震),star quake(星震),youth quake(青年動亂).我們發現有趣的是,在后一組詞的類比過程中,人們從地球聯想到太空,然后思路一轉,又回到地球上的美國社會.在英語的詞匯教學中,應用到類比詞匯教學方法的內容,還有就是用動詞加上in 來構成的一類詞匯,這類詞匯往往所表示的內容都是能夠擴展到其他內容或者是方式上的示威活動上面,這類應該看到的就有這些詞匯:camp-in(露營示威),sign-in(簽名示威)、talk -in(演講示威)、mail-in(郵寄示威)、lie-in(臥街示威)、lock-in(占駐示威)、laugh-in(哄笑示威)、stall-in(阻塞交通示威),turn-in(退還征兵令示威).

最后,在高中英語教學過程中,用到類比法進行教學的時候,還有就是在高中英語語法的教學過程中,還有就是在高中英語的句子翻譯過程中,都可以將這些內容充分地應用到日常的教學過程中,從這個角度上來看可以發現,這里不僅僅需要對于高中英語教學進行進一步的总结和完善,而且還需要將高中英語教學過程中,能夠用到類比法的地方進行深入地思考和总结.讓教師在日常的教學過程中能夠找出日常教學中用到類比法的地方,同時還可以看到只有不斷提升類比法的應用技巧,才能夠讓高中教師在日常教學過程中做到游刃有余地進行日常教學.


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四、結束語

綜上所述,對于高中英語教學來說,類比法在高中英語教學中的運用不僅僅需要教師在日常教學過程中找出教學的方法和手段,而且也需要教師在日常教學過程中总结教學的方法和手段,將這些內容更好地應用到日常的教學工作当中去,這樣才能夠發揮類比法在高中英語教學中的作用.

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[6]韓洋;新課程標準下高中英語任務型教學研究[D];遼寧師范大學;2008年

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