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關于多媒體方面論文總結,關于化學多媒體課件的制作應用相關論文范例

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摘 要 當前,

關于化學多媒體課件的制作應用的大學畢業論文范文
關于多媒體方面論文范例
多媒體課件不仅以其易修改、容量大、表現力交互性強、頁面生動活潑的特點改變著傳統的化學課堂教學模式,而且具有激發學生的學習興趣、提高學習效率等諸多優點,在化學教育中得到廣泛的應用.

關 鍵 詞 多媒體;化學教學;課件制作

一、多媒體課件的制作

1.選擇課題

根據教學對象的文化程度、年齡、學習能力、以及對計算機操作的能力,明確所制作的課件適合于哪類學習者使用,根據教學要求的內容和范圍,明確多媒體課件所要實現的目的和達到的目標,確定多媒體課件的類型.

2.設計腳本

在目標明確后就可以进行腳本設計了,需要事先確定結構與布局、界面與表現形式、素材的選取等方面的內容.因此可預先準備好相應的腳本,在滲透文字腳本的基礎上,反復構思进行創作.通過對教學目標分析、教學內容和各知識點的取得、以及學生的特征等寫出文字腳本.文字腳本應體現教學者的教學思想,突出重點,剖析難點、立足分析、解決問題的過程和方法,同時還應該注重相關學科的聯系,反映本學科的最新發展動向.

3.對素材进行選取與加工

(1)文字的設計.文字內容要晝簡明扼要、突出重點、擊破難點,以提綱式為主,有些實在不能舍去的文字材料,如名詞解釋、數據資料、圖表等,應采用熱對象、熱區交互形式提供,閱讀完后自行消失.对于文字內容中的關鍵性的標題、結論、總論等要用不同的字體、字號、字型和顏色加以區別.文字和背景的顏色搭配要合理,以便更加醒目、易讀.

(2)顏色設計.合理的顏色可以給課件增加感染力,但應用要適度,不要过于花哨,使學生在學習知識的同時感受到綠色化學,得到美的熏陶.

(3)聲音設計.聲音設計主要包括:人聲、音樂和音響效果.人聲主要用于講解、朗讀等.課件中合理流動地加入一些背景音樂可更好睦表達內容.背景音樂和音響效果的設計要注意音樂的節奏與內容的風格相符,使用要適可而止,且最好設立一個音樂的開關以便于用戶選擇.

(4)圖形圖像、視頻、動畫的設計.对于化學多媒體課件,更頊要數據圖片、實驗視頻、反应動畫等等.由于使用了大量的清晰圖像、三維動畫及高品質的聲音,文件都比較大,給安裝和使用帶來了一些不便.我們在設計過程中,畫面制作不能太繁瑣,就會顯得畫面太亂而沒有主次,課件應在不影響功能的前提下應尽量縮減容量.


如何撰寫多媒體碩士論文
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4.課件的的制作

在根據編寫的腳本完成對素材的加工后,就可以著手選擇多媒體開發工具进行課件制作了.在開發過程中要注意以下幾點:一是要突出教學重點,這是課件制作的基本前提,開發課件時切不可只注重于圖、文、聲、像、等信息的運用而重點不突出;二是要注重課件的科學性,對教學內容予以準確地表述,晝避免錯誤出現;比如在播放視頻文件或動畫時,增添一個重放按鈕,可方便用戶回放未看清的視頻或動畫,在不同的子頁中增添一個返回按鈕,瀏覽者可以方便地退回到上一個頁面或主頁面中.四是要注意風格一致,在多媒體課件中采用相同或相似的用語、提示、組織形式和順序,这样可以避免分散學生的注意力.


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5.調試與修改

在正式使用之前,通過調試發現課件中的語法錯誤、邏輯錯誤或是對顯示效果进行調整,以使課件更加完美.

二、多媒體課件課堂教學實例

下面是以《原子核電子的排布》為例子來說明多媒體在課堂教學中的應用

教學重點:原子核外電子的分布排布規律和原子核結構示意圖

教學難點:電子云的概念

媒體準備:設計制作電腦動畫課件.包括ABCDEF六個單元:A、顯示汽車的高速運動狀況;B、顯示氫原子核外一個電子的閃爍情況;C、顯示氧原子核外一個電子的運動示意圖;D、顯示氫原子的電子示意圖的電子云示意圖;E、顯示多個電子原子核外電子人分層排布情況;F、顯示1-18號元素和6種稀有稀氣體元素原子的z結構示意圖.

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教學程序:演示教學課件A單元.指出電子運動跟宏觀物質(汽車)運動的區別.看到區別學生就會產生新的疑問:怎样來描述電子的運動?能不能用描述宏觀物體的觀方法來描述電子的運動?这些疑問會促使學生去探究它.效果比平鋪直敘好得多.

演示教學課件B單元.讓學生觀察氫原子核外一個電子在核外一定范圍內的閃爍位置.提示:(1)能否測定或算出它在某一時刻的所在位置?(2)它的運動有沒有確定的軌道?(3)能不能畫出它的運動軌跡?根據这些提示,學生通過自己的觀察,就可以總結出原子核電子的運動規律跟宏觀物體的運動是不同的.

演示教學課件C、D單元,引導學生觀察.使學生獲得圖示的全部信息.如:電子云示意圖是球形:小黑點分布近核密、遠核疏:同時也歸納出電子云的概念――用小黑點的疏密來形象描述電子在原子核周圍出現機會多少的圖象.

演示教學課件E單元.讓學生觀察多電子原子核外電子的分層排布情況以及有關的數據.提示:(1)電子層如何分?是怎样分布的?與電子能量關系如何?(2)每個電子層最多排幾個電子?最外面的一層能排布幾個電子?(3)核外電子的排布有何規律?根據这些提示,學生通過自己觀察和分析,就可以總結出核外電子的排布規律.

演示教學課件F單元.簡單介紹原子結構示意圖中圖形符號的表示意義,然后請學生觀察圖表中1-18號元素和6種稀有氣體元素的電子層排布.由學生總結出稀有氣體元素、多金屬元素、非金屬元素的原子最外層電子數目特點.

最后再次淙各种教學課件單元.對教學內容作小結,綜上所述,對复杂抽象的教學內容,如果使用動態教學課件,教師就可騰出更多的時間和精力來啟發引導學生觀察、思考、使教學生動活潑、輕松高效.

三、結語

總之,多媒體是一種技術、一種工具,是一位我們可信賴的幫手.

參考文獻:

[1]謝幼如,穆簫,何清超.多媒體教學軟件設計[M].北京:北京電子工業大學出版社,1999.

[3]黃志恒.化學多媒體教學例說[J].廣東教育,2000.

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