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數學教師類有關畢業論文,與新課程下小學數學良好學習習慣的培養相關學年論文總結

本論文為數學教師類有關學年論文總結,關于新課程下小學數學良好學習習慣的培養相關畢業論文,可用于數學教師論文寫作研究的大學碩士與本科畢業論文開題報告范文和優秀學術職稱論文參考文獻資料下載。免費教你怎么寫數學教師及小學數學及學生方面論文范文。

【摘 要 】教育家葉圣陶指出:教育的真諦就是培養學生良好的習慣,學習習慣的好壞直接影響學習質量,由此可見培養習慣的重要性.新課程改革呼喚數學教師解放思想,更新觀念,尽快引領學生轉變學習方式,培養良好的學習習慣 ,學會自主探究,倡導合作.教師的職責就是教,教什么、教知識,教學習方法,我認為更重要的是教學習習慣.

【關 鍵 詞 】新課程小學數學教師學生培養學習習慣

古人云:予人以魚,不如授人以漁.新課程改革實施以來,小學一線教師教學方式逐漸有了相當大的轉變,教師不仅在乎教學內容講解的多少,最主要的是重視學生學法與解法的指導、 學習習慣的養成教育.教師在傳授知識的同時,如能在培養學生學習習慣上下功夫,既可以提高學生的學習水平,也可提高教師的教學水平,達到一舉兩得的效果,那么面對較難的小學數學,教師應怎样培養學生良好的學習習慣? 培養哪些學習習慣呢? 下面筆者结合多年的教學經驗總結如下:

新課程下小學數學良好學習習慣的培養參考屬性評定
有關論文范文主題研究: 關于數學教師的論文范文素材 大學生適用: 學院學士論文、學術論文
相關參考文獻下載數量: 57 寫作解決問題: 寫作參考
畢業論文開題報告: 論文模板、論文題目 職稱論文適用: 技師論文、職稱評副高
所屬大學生專業類別: 寫作參考 論文題目推薦度: 優秀選題

一、培養學生自主思考發現的習慣.

獨立思考是創新的萌芽和基礎,是實施創新教育的一條重要的途徑.贊可夫有句名言:教會學生思考,這對學生來說,是一生中最有價值的錢,因此教師在教學過程中,要特別注意培養學生積極動腦,認真思考的習慣,如引導學生通過一題多解,一題多變,猜想,聯想,發散思維,逆向思維,推理,親手操作,實驗,觀察,討論等各种方式,培養學生多角度地思考問題和解決問題,培養他們思維的多向性和靈活性.數學教師要尽量使學生的思維始終處于活躍狀態,積極思考,主動質疑、主動發現、主動提問、主動探究.如:在學習數學應用題時 ,采取科學猜想的練習形式,激發學生探究的 ,啟發學生發散思維,積極探索. “試算—歸納—猜想—論證”的學習模式. 還應重視 “ 一題多解”“一題多變”“一圖多用”的教學,拓展學生的思路. 通過引導學生發現規律,指導學生在數學學習中學會和運用“引出問題—形成猜想—演繹結論—知識運用”等科學思維方式,養成“發現”規律的科學思維習慣. 思維在于激活 , 自主發現的習慣在于數學教師的循循善誘,只要學生的思維被激活,就一定會自主思考發現問題并隨時解決問題.

二、培養學生合作交流研討的習慣.

《數學課程標準》指出:“有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐 、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式”,“在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法 ,獲得廣泛的數學活動經驗”.合作交流是新課程改革中積極倡導的學習方式,中學生在學習數學時,自主探究很是關鍵,但教師適時地開啟學生的智慧,組織學生合作交流研討,會使教學進度加快,教學效率會有相當大的提高,有效地提高學生的數學分析問題和解決問題的能力,對提高成績更是起到事半功倍的作用.因此,我們不但在課堂上要留時間、機會讓學生之間大膽發言、各抒己見、相互討論、辯辨真知、相互促進,而且課外或生活中也團友愛、結伴幫助 ,在交流中體驗合作的優勢要,同時學生之間往往產生了強烈的合作需要 ,此時是實施小組合作交流研討的最佳時機.例如,在等腰三角形復習課中,我設置了这样一個問題 :平面上有等邊△ABC,請你在平面上確定一點 P,使△PAB,△PBC,△PAC同時為等腰三角形,这样的點 P 共有幾個? 問題一經提出,學生就爭論不休,此時我引導小組合作探索,討論交流,并說出自己的理由,最后解決問題,不仅加深了對有關知識的理解和應用,而且學生的合作意識、合作技能也得到了很好的培養. 合作交流研討過程中 ,教師是組織者和引導者 ,盡可能地創設一種和諧、愉悅、 的學習氛圍,切實提高合作學習的有效性,逐漸幫助學生找到解題的好方法,同時更是養成了良好的合作交流的好習慣.


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三、培養學生仔細檢查總結的習慣

新課程改革中,小學數學知識逐漸加深,數學教師應時刻注意擴充自己的知識量,嚴格要求自己在課堂計算時不能出錯,檢驗時仔細認真,總結時無一疏漏,一定要給學生一個很的榜樣作用,躬親示范,教師守時快速地在規定時間內做完一道大題,學生也會迎頭趕上;教師細心地按步驟檢查,學生也會奮起直追;教師總結時抓住要點知識,歸納簡潔明了,學生也會刪繁就簡,抓住關鍵,一周結束要利用自習課復習本周的學習內容,一月結束要利用復習課總結本月的內容等. 教師自己準備一本記錄本 , 記錄平時教學中易錯、較難、偏怪等習題,待總結時拿出來一一解決. 同時要求學生必須準備“糾錯本”,把自己在做題過程中遇到的難題、錯題作好記錄,要注意積累資料,對自己的作業本、試題、筆記本、糾錯本等作好積累,并時常翻閱,隨時復習,通過整理和歸納總結,把知識的點、線、面结合起來交織成知識網絡,納入自己的知識體系. 使對所學的新知識由 “ 懂 ” 到 “ 會 ”, 由“活”到“悟”,在感悟中養成習慣,在習慣中进步發展.

四、培養學生認真完成作業的習慣


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完成作業是學生最基本,是最经常的學習實踐活動,也

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是對所學知識的理解和巩固.不少學生做事比較粗心,馬虎,他們在做作業或是考試中出現的錯誤,除少數的是真正的不懂外,絕大部分是由于審題失誤或者運算出錯造成的,這不但大幅度降低了學生的學習成績,更重要是養成了學生做事不嚴格、不認真的壞習慣,针对上述現象,做作業時應注意以下幾點:首先做作業時應認真審題,弄清題目的具體要求;其次做作業應該在規定的時間內完成;再次在做作業的過程中要求學生不能一邊做作業,一邊玩,甚至吃零食,喝飲料;最后寫完作業一定要进行檢查,这样可以幫助學生糾正錯誤,拾遺補缺.

五、培養學生課后認真復習和預習的習慣

古人云;溫故而知新,這就是說通過復習舊的知識就能學到很多新的的知識,復習不仅能加深和巩固對所學內容的理解,及時發現自己存在的問題和不足,引起重視,揚長避短;還可以增強記憶,防止遺忘,對學習起到事半功倍的效果.

總之,良好的習慣是走向成功的一半,數學教師要時時刻刻注重對學生學習習慣的指導. 當然 , 小學數學还有很多良好的習慣需要教師在教學實踐中逐步培養,循序漸進地提高,要使學生養成良好的學習習慣,并非一朝一夕,必須從點滴做起,良好的學習習慣一旦養成,也就學會了學習,學生就能獲得更多的知識,對學生的實踐能力與創新精神會起到至關重要的作用!

參考文獻

[1]王峰英.如何培養良好學習習慣 [J].青海教育 ,2005(06).

[2]朱典君.數學學習習慣與方法的培養 [J]. 青海教育 .2004(04).

[3]裘曉嵐,陳蘭清,唐振松.关于數學學習習慣的調查與思考

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