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摘 要 :畢業設計(論文)是本科教學的重要實踐教學環節,本文對畢業設計(論文)的質量監控體系的各個環節進行探討,為全面提高新建本科院校畢業設計(論文)工作提供參考.

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教育部辦公廳關于加強普通高等學校畢業設計(論文)(以下簡稱畢業設計)工作的通知[1]中強調,畢業設計是實現培養目標的重要教學環節.畢業設計在培養大學生探求真理、強化社會意識、進行科學研究基本訓練、提高綜合實踐能力與素質等方面,具有不可替代的作用.是教育與生產勞動和社會實踐相結合的重要體現,是培養大學生的創新能力、實踐能力和創業精神的重要實踐環節.同時,畢業設計的質量也是衡量教學水平,學生畢業與學位資格認證的重要依據.

一、新建本科院校畢業設計現狀分析

隨著高校的擴招,特別是新建本科院校,生源質量逐年下降;師生比不均衡,指導教師數量不足且缺乏實踐經驗;畢業生完成畢業設計的時間與考研、找工作相互沖突;畢業生心態浮躁,投入畢業設計時間較少;畢業設計抄襲現象嚴重;選題陳舊,實踐性、應用性題目較少;指導教師與學生交流較少;管理注重結果,忽略過程管理.

二、畢業設計質量監控體系

1、制定合理的規章制度.根據新建本科院校實際情況,制定合理的《畢業設計工作管理規定》與詳細的《畢業設計工作實施細則》.管理規定中明確目標要求、指導教師職責、對學生的要求、畢業設計各個環節步驟等.《工作實施細則》詳細說明畢業設計的工作流程、格式規范、指導教師和評閱教師的評閱標準、答辯資格審查標準、答辯及成績評定標準、相關表格的填寫說明等.從規章制度上嚴格保證畢業設計每個環節的合理化與規范化.

2、對畢業設計進行學術不斷檢測.利用學術不端檢測系統對畢業設計進行檢測,制定檢測標準,將檢測結果作为是否有資格參加答辯的參考條件之一.用標準規范畢業設計學術不端行為,保證畢業設計的質量.

3、學校評估督導專家的參與.對畢業設計進行中期檢查、優秀評選,各二級學院提交材料,由學校評估督導專家審核評定,給予指導性意見.實現畢業設計全程督導與質量監控.

4、畢業設計質量監控主要環節包括:導師遴選、命題、選題、開題、指導、中期檢查、答辯資格審查、答辯與成績評定、評優、質量分析等.對畢業設計的各個環節進行量化、細化管理.

為解決畢業設計時間與考研、找工作沖突的問題,我校分批完成畢業設計.第七學期課程較少,不考研的畢業生在第七學期完成,考研的畢業生在寒假前完成選題,利用假期時間完成文獻查閱,擬定設計方案,充分利用網絡與導師進行溝通,完成開題工作.分批進行,即解決了指導教師不足的問題,又協調了畢業設計、考研、找工作時間堆積問題.

三、畢業設計重要環節及措施

1、導師遴選.畢業論文指導,導師是關鍵.新建本科院校,教師隊伍年輕,為確保畢業設計質量,要求指導教師一般應由中級以上(含中級)職稱的教師或者學歷為碩士以上(含碩士)學歷的教師擔任,由助教擔任指導教師時,須由副教授職稱以上的教師共同指導.根據新建本科院校的實際情況,每位指導教師指導人數不超過10人,指導教師不足時,可聘請校外經驗豐富的指導教師.

2、命題、選題.每一個畢業設計題目都要填寫《課題大綱和命題表》,說明課題類型、課題來源、工作量和難易程度、命題依據、課題的主要研究內容、對選題畢業生專業的要求等.便于畢業生根據興趣愛好,研究方向選擇題目.要求二級學院命題的數量比畢業生的數量多10%以上,與往屆相比命題更新率為50%以上,50%以上的題目在實驗、實習、工程實踐和社會調查等社會實踐中完成.各二級學院嚴格審核命題是否符合培養目標要求,是否具有實際意義,難易是否適中等,提高命題質量.鼓勵畢業生根據自己的興趣愛好自擬題目.

3、開題.開題是畢業設計的關鍵步驟,各教研室成立開題指導小組,對課題的研究目的、學術價值、文獻綜述、畢業設計思路、采取的研究方法、實施方案和可行性分析、進度安排等嚴格把關,提出針對性改進意見,未通過開題的畢業生需要重新開題.

4、指導.指導教師不僅要指導學生完成一篇設計(論文),而且必须注重綜合素質與創新能力的培養,著眼于創新性培養,從文獻查閱、方案設計與計劃、現象分析、結果探討、設計撰寫等各方面,進行啟發式、討論式指導[2].為保證指導時間,要求指導教師每周指導至少一次.指導教師填寫指導記錄表,詳細記錄指導過程,畢業生監督簽字;畢業生填寫周次進度表,詳細記錄指導教師指導內容及進度,指導教師監督簽字.


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5、中期檢查.首先是各二級學院自查,要求每位指導教師、每位畢業生自查,填寫自查表,從工作進度、工作完成的質量、存在的問題及解決方案等方面自查,各專業對自查情況撰寫報告,便于主管部門及时了解中期進度及存在的問題.主管部門組織學校評估督導專家對各二級學院進行抽查,重點檢查畢業設計的進度、文獻綜述、設計方案及思路、指導教師指導記錄、學生周次進度等,評估督導專家提出針對性的修改意見.對進度拖期,設計思路不合理的畢業生,要做為畢業答辯資格審查的重點對象.


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6、答辯資格審查.嚴格答辯程序,對申請答辯的畢業生進行答辯資格審查,有以下情況之一者,不具有答辯資格:未能按时完成畢業設計(論文)任務書規定的要求者;畢業設計(論文)期間,缺勤達15天以上者(結合畢業實習完成畢業設計(論文)的,指導教師聯系不到者);查明有抄襲或者找人 行為者;未能在規定時間內提供畢業設計(論文)相關資料者;畢業設計(論文)的指導教師評閱分數與評閱教師評閱分數有一者低于60分或者兩者差距超過±20分者(兩者差距超過±20分者,提交答辯委員會審定);未完成本專業教學計劃要求學分的80%以上者.

7、答辯及成績評定.為保證答辯質量,答辯小組至少由4人组成,每小組配一名答辯秘書,負責答辯記錄和成績評定.學生闡述,教師提問,學生作答.為避免出現走過場現象,答辯中實行指導教師回避制.如果指導教師參與自己指導學生的答辯,其他答辯教師會礙于情面不愿提尖銳、深刻的問題,使答辯起不到應有的效果[3].答辯結束后進行成績評定,為體現成績的合理性,我校綜合成績由三部分構成.綜合成績等于30%指導教師評閱成績+30%評閱教師評閱成績+40%答辯成績.雖然指導教師對學生論文了如指掌,但為使打分公正合理,需有交叉評閱成績[3].評閱教師從選題質量、文獻利用能力、設計質量等方面給予評分.

8、評優與質量分析.各二級學院按不超過10%的比例推薦校級優秀論文,學校組織評估督導專家進行評審.對給予認定的校級優秀論文的指導教師給予獎勵.各專業對畢業設計工作進行綜合質量分析,各選題來源、課題重復情況、指導教師職稱情況、成績分布情況、畢業設計工作的主要問題、畢業設計的整體水平、提高畢業設計的意見及措施等各方面進行分析,為以后的工作打好基礎.

四、总结

提高畢業設計不僅需要主管部門有效的監管、細化的管理,更需要指導教師精心的指導、學生的扎實落實,將畢業設計(論文)監控體系的每個環節都落實到位,將會不斷的提高畢業設計(論文)的質量.

參考文獻:

[1]教育部辦公廳:關于加強普通高等學校畢業設計(論文)工作的通知[Z].高教廳[2004]14

[2]靳治亮.畢業設計(論文)環節中創新能力的培養與實踐[J].廣州化工,2013,41(2):

關于新建本科院校畢業設計(文)質量監控體系的的函授畢業論文范文
質量方面論文范文集
143-145

[3]馬美萍.本科畢業設計(論文)質量監控體系的構建[J].考試周刊,2012;(14):143-144

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