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關于學生相關論文范本,與中職教育的專業課教學模式改革相關畢業論文格式

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【摘 要 】 在職業教育的改革中,人才培養模式改革處于重要的地位.要进行人才培養模式改革,就要求教學模式方面也要进行相應的改革.本文结合本校開展的示范校建設改革教學模式工作,從專業課教學改革方面进行探索.


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【關 鍵 詞 】專業課程 教學模式 改革

現階段,我國中等職業教育改革在探索中得到了一定的發展,職業教育改革的核心就是人才培養模式改革,改革的基本方向則是以就業為主體導向,以適應社會和人的發展,這就需要改變以往以理論知識為主要學習內容、以課堂教學為主要教學形式的模式,向工學结合的教學模式轉換.為了適應教學模式的轉變,必然要求專業課在課程開發、教學方法、教學過程等多方面都要有所改變.


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一、專業課程的開發

1.教學內容的選擇

職業教育的專業課程應該根據職業能力的需要來選擇教學內容,讓學生多學一些和他們將來的職業活動相關的實用知識與技能,也就是要更注重實踐學習.因為目前中職學生的知識基礎相對較薄弱,理解能力有限,而專業課程往往比較枯燥,如果只是單純學習系統的理論知識,學生會因難以理解而嚴重影響其學習積極性.在进行專業理論知識講解時尽量使知識情境化,多引用案例,如內科教學可以多用典型病例說明某一疾病的特點,这样有助于提高學生的學習興趣與效果;另外就是理論學習的同時,尽量多參與實踐活動,如我校積極安排學生進醫院見習,讓理論學習與實踐相結,讓學生在學校學習的理論知識立即就能在實際中練習和應用,这样就有助于知識的巩固.

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2.課程資源的開發

職業教育教學需要教材,但又遠遠不能停留于教材【1】.專業老師上課除了規定的教材外,還應包括許多輔助材料,如教學光盤、多媒體的應用、仿真軟件等等.目前我校的多媒體教學已經廣泛開展,大部分專業課都應用了多媒體,多媒體是圖片展示、視頻等教學資料的載體,為專業課教學提供了豐富的教學手段;但實訓仿真軟件相對比較缺乏,需要進一步加強相關建設,實訓仿真軟件對醫護類專業有重要意義,因為很多操作性的課程不便在病人身上實踐,可以先通過仿真軟件进行病房、接待病人及各項操作模擬練習,為學生以后真正进入病房打下堅實的基礎.

另外要建設網絡課程資源,形成資源共享平臺.積極開展專業課精品課程建設,一是可以方便廣大師生查看學習,二来在进行精品課程建設的過程中,也提高了教研組的課堂建設能力.通過各种網絡課程資源建設,使優秀教師的資源能夠為更多教師所共享,这样能夠更快的提高整个教學水平.只有通過豐富的課程資源,才能廣泛實施案例教學、項目教學,讓學生在大量生動的案例和項目中提升他們的職業能力.

課程開發还要兼顧到社會的需求.例如護理專業學生在獲得學歷證書的同時也能順利獲得護士職業資格證書,这样就有利于學生的就業與發展.我校目前建立的考試題庫都是根據歷年護士資

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格考試大綱指導下準備的,平時上課也通過補充教材來補充教科書上沒有而資格考試需要掌握的內容;另外還通過對畢業生进行短期強化培訓以提高學生的應試能力,这些方式對提高學生資格考試的通過率都起到了一定的作用.事實證明近几年来我校的護士資格考試通過率在逐年提高.

二、教師的轉變

作為專業課教師,除了要從前面提到的專業課程開發方面做相應的改變之外,还有更重要的是要實現自我的改變和提高,包括專業素養的提高,教學方式的轉化等等方面.

1.“雙師型”教師

“雙師型”教師一方面在數量上要達到相當的比例,另外質量上也需要進一步提高,以實現醫教緊密结合,提高實踐教學能力.同時還可以通過聘請行業的專業人才到學校擔任兼職教師,來提高實踐技能課程的教學水平.

2.教師授課方式的轉變

首先是角色的轉變,由權威型轉變為伙伴型.傳統的觀點把教師放在權威位置,學生只是絕對的服從,这种不平等的師生關系導致了學生學習主體意識的缺失.現代教學最根本的理念是人的存在,人的發展【2】,所以教師需要轉變角色,由學生的權威轉變為學生的伙伴,在與學生的情感的交流與溝通中完成一種新型的教學模式的建立與發展.

其次是教學過程的轉變,由傳授型轉變為引導型.傳統教學觀認為教學過程主要是教師教的過程,而忽視學生學的過程,現代教學觀認為,教學過程是教與學雙方的活動,其中學生是主體【2】,在教學過程中學生不再是被動的接受知識,而是要充分發揮學生的學習主體的作用,提高學生主動獲取知識的能力.所以作為專業課教師應改變以前單純的講授知識的過程,精心設計和組織教學,讓學生逐漸具備主動探究知識的學習能力.

通過近兩年的教學模式改革,專業課教學改革方面取得了一定的成績,整體教學效果有所提高.當然,教學模式改革是個長期的過程,不可能在短期內取得顯著效果,可以采取逐步推進的辦法,從容易做到的部分開始,然后逐步向复杂的深層次的改革进行,逐步形成以就業為導向的新教學模式.

參考文獻

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心區教育局成招。我與教學改革論文評選堂教學》華東師范大學出版社,3.《新課程課堂教學改革叢書》(戚業國主編)北京師范大學出版社,4.《國家中長期教育發展規劃綱要》和《廣東省中長期教。

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